早教不只是教孩子，明明是教媽媽！

第一次和那么多人在一起，小高興明顯有些煩躁不安。所有的寶寶都在媽媽懷里安安靜靜地配合著老師做動(dòng)作，只有她緊緊地抱著我，任憑老師逗引，總是不愿靠前。直到有一次，她的主班老師的一句話給了我啟發(fā)：“任何時(shí)候，都不要在孩子面前表現(xiàn)急躁，媽媽就是孩子的鏡子，你的鼓勵(lì)和言行都在潛移默化地影響她”。

細(xì)想想，我的確表現(xiàn)的不夠好：玩具展示時(shí)，孩子注意力不夠，我非要強(qiáng)迫她坐下聽；自我介紹時(shí)，只要沒說謝謝，我就拉著她直到說出為止；互動(dòng)游戲時(shí)，只要沒做到位，我就當(dāng)面指責(zé)。大環(huán)境的影響，首先打亂了我的節(jié)奏，她才多大啊，我的耐心都哪去了——如果沒有外在提醒，我一直認(rèn)為只要多看看育兒書、多聽聽老人建議，自己還算個(gè)合格媽媽。于是，我知道了“早教”教的不只是孩子，也是家長(zhǎng)自己。

我開始調(diào)整自己的狀態(tài)：注意力不集中，我就換個(gè)姿勢(shì)抱抱她，變個(gè)聲調(diào)逗逗她；自我介紹時(shí)，我總是模仿她的口氣大聲說著“嗨”、“謝謝”；互動(dòng)游戲時(shí)，我首先積極參與，調(diào)動(dòng)她的情緒，如果她還是不做，回家以后再重復(fù)指導(dǎo)。

早教老師說：“這個(gè)階段的寶寶一周大多只有兩節(jié)課，一節(jié)課50分鐘。如果說上課只是上課，回到家沒有任何引導(dǎo)，早教就沒有太大作用。只有早教中心和家庭教育結(jié)合起來才會(huì)相得益彰�！彼�以再有人問我，為什么要帶孩子上早教，我就告訴她：“不是讓寶寶學(xué)，而是我來學(xué)”。