大教育創(chuàng)立于 2001 年 9 月，在教育領(lǐng)域深耕已超 20 年，是一家 A 股上市的教育公司 。憑借雄厚實(shí)力，其在全國(guó) 100 多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了 400 余所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心。20 多年來(lái)，學(xué)大教育專注于幫助學(xué)生升入理想院校，積累了豐富的高考(升學(xué))輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。成都學(xué)大教育作為其重要分支，成立 17 年來(lái)，依托總部的資源優(yōu)勢(shì)，憑借自身實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍、完善的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)以及科學(xué)的教學(xué)管理模式，在成都教育培訓(xùn)市場(chǎng)占據(jù)重要地位，幫助眾多學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升。

二、師資力量 —— 教學(xué)質(zhì)量的核心保障

學(xué)大教育對(duì)高三復(fù)讀班教師的選拔極為嚴(yán)格。任教老師大部分為自主培養(yǎng)、任教數(shù)屆的優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人，部分老師為前川內(nèi)重點(diǎn)高中的學(xué)科教研組長(zhǎng)，他們大多畢業(yè)于 985、211 等優(yōu)秀師范院校 。

在選拔過(guò)程中，教師需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要經(jīng)過(guò) 2 輪面試、多次試講以及 “兩階段 + 三層次 + 四結(jié)合” 培養(yǎng)考核體系的層層篩選 。這確保了教師不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)系統(tǒng)的授課能力，能夠根據(jù)復(fù)讀學(xué)生的特點(diǎn)不斷錘煉教學(xué)方法，給予學(xué)生精準(zhǔn)有效的指導(dǎo)。

例如，語(yǔ)文組的黃老師，參與多項(xiàng)高考課程研發(fā)，擁有 20 年教齡，對(duì)高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)把握精準(zhǔn)，擅長(zhǎng)幫助學(xué)生提升閱讀理解和寫(xiě)作能力。數(shù)學(xué)組的李老師，曾帶出多名數(shù)學(xué)單科高分學(xué)生，針對(duì)學(xué)生在函數(shù)、幾何等板塊的薄弱環(huán)節(jié)，能制定個(gè)性化的提升方案 。這些優(yōu)秀教師組成的團(tuán)隊(duì)，為復(fù)讀班的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)模式與方法 —— 個(gè)性化與高效化結(jié)合

(一)教學(xué)模式

成都學(xué)大教育高三復(fù)讀班采用 “授課 + 輔導(dǎo) + 測(cè)試 + 專業(yè)班主任 + 個(gè)性化指導(dǎo) + 分層次滾動(dòng)教學(xué) + 全封閉準(zhǔn)軍事化管理” 的綜合教學(xué)模式 。

根據(jù)學(xué)生的高考成績(jī)與綜合素質(zhì)評(píng)定分班，實(shí)施分層次滾動(dòng)教學(xué)。這種方式充分考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)差異，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在適合自己的教學(xué)節(jié)奏中學(xué)習(xí)。結(jié)合量化學(xué)習(xí)法和五輪教學(xué)法，從基礎(chǔ)知識(shí)鞏固到綜合能力提升，再到高考沖刺模擬，每個(gè)階段都有明確目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，助力學(xué)生在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升 。

(二)教學(xué)方法

五步教學(xué)法：運(yùn)用五步教學(xué)法，即知識(shí)梳理、鞏固落實(shí)、練習(xí)應(yīng)用、拓展提升、總結(jié)歸納 。教師在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃和及時(shí)反饋。比如在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系;在練習(xí)應(yīng)用階段，通過(guò)大量真題和模擬題訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握解題技巧 。

引導(dǎo)式與互動(dòng)式教學(xué)：采用引導(dǎo)式講解、互動(dòng)式教學(xué)，通常 1 名教師教授 3 - 6 個(gè)學(xué)生 。在課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如在英語(yǔ)課堂上，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

四、課程設(shè)置 —— 全面且具針對(duì)性

(一)分層分類教學(xué)

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特質(zhì)，如藝體生、文化生，進(jìn)行分班和專項(xiàng)輔導(dǎo) 。文化生班級(jí)注重各學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和提升，藝體生班級(jí)則在鞏固文化基礎(chǔ)的同時(shí)，結(jié)合藝體生高考政策和專業(yè)考試時(shí)間，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保藝體生在專業(yè)和文化課程上都能得到有效提升。

(二)特色學(xué)習(xí)力課程

設(shè)置特色學(xué)習(xí)力課程，包含心理解壓課程、激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力課程等 。復(fù)讀學(xué)生面臨較大心理壓力，心理解壓課程通過(guò)專業(yè)心理輔導(dǎo)師的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解焦慮、緊張等負(fù)面情緒，以良好心態(tài)面對(duì)復(fù)讀。激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力課程則從學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等方面入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，通過(guò)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定工作坊等活動(dòng)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)動(dòng)力源泉 。

五、教學(xué)管理 —— 嚴(yán)格規(guī)范，關(guān)注細(xì)節(jié)

(一)時(shí)間管理

制定嚴(yán)格的作息安排，如起床、早鍛煉、早餐、早讀、上課、午休、晚自習(xí)等時(shí)間都有明確規(guī)定 。這種規(guī)律的作息能保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也注重學(xué)生的休息和身心健康，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)學(xué)業(yè)管理

考試安排：全體學(xué)生同步參加成都高三一診、二診、三診，并與全市拉通排名，讓學(xué)生及時(shí)了解自己在全市的學(xué)習(xí)水平和位置 。每周組織周考，每月組織月考，所有考試均按高考標(biāo)準(zhǔn)組織。通過(guò)頻繁且規(guī)范的考試，幫助學(xué)生熟悉高考考試流程和節(jié)奏，提高應(yīng)試能力，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù) 。

課后交流：早晚自習(xí)期間，各科教師全程陪伴學(xué)生，學(xué)生可隨時(shí)向老師提問(wèn) 。教師能及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，確保學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)問(wèn)題當(dāng)天解決，不讓問(wèn)題積累。

(三)學(xué)生管理

德育班主任跟進(jìn)：德育班主任每天記錄課堂情況，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)并與學(xué)生溝通，同時(shí)在家長(zhǎng)群同步學(xué)生情況 。讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家校溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

學(xué)科老師監(jiān)督：學(xué)科老師記錄課堂學(xué)情和學(xué)生作業(yè)完成情況，確保學(xué)生今日事今日畢 。對(duì)作業(yè)完成不認(rèn)真或未掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。

生活管理：學(xué)校嚴(yán)格查寢，統(tǒng)一管理手機(jī)等電子設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 。在住宿方面，校區(qū)提供 2 人間、4 人間和 6 人間供學(xué)生選擇，聘請(qǐng)專職宿管員 7*24 小時(shí)值班，進(jìn)行查寢、衛(wèi)生評(píng)比等工作，保障學(xué)生住宿安全和生活有序 。

六、教學(xué)服務(wù) —— 全方位助力學(xué)生成長(zhǎng)

(一)四維服務(wù)體系

為學(xué)生提供四維服務(wù)，包括學(xué)科規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、志愿填報(bào)等 。配備專業(yè)教師、貼身班主任、德育管理師、心理輔導(dǎo)師和全國(guó)教研團(tuán)隊(duì)等五大護(hù)航團(tuán)隊(duì) 。專業(yè)教師負(fù)責(zé)學(xué)科知識(shí)教學(xué)，貼身班主任關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活情況，德育管理師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀和行為規(guī)范，心理輔導(dǎo)師為學(xué)生解決心理問(wèn)題，全國(guó)教研團(tuán)隊(duì)提供最新的高考研究成果和教學(xué)資源，為學(xué)生提供全方位支持和幫助。

(二)精準(zhǔn)教學(xué)輔助

通過(guò)雙向細(xì)目表比對(duì)和學(xué)科小分規(guī)劃等方式，進(jìn)行六科強(qiáng)化 。幫助學(xué)生找到薄弱環(huán)節(jié)，制定個(gè)性化的提分計(jì)劃，并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。例如，根據(jù)學(xué)生某次考試成績(jī)，運(yùn)用雙向細(xì)目表分析學(xué)生在各知識(shí)點(diǎn)、題型上的得分情況，找出學(xué)生的知識(shí)漏洞和能力短板，然后制定詳細(xì)的學(xué)科小分提升方案，如在數(shù)學(xué)學(xué)科中，針對(duì)學(xué)生立體幾何部分的薄弱環(huán)節(jié)，安排專項(xiàng)練習(xí)和輔導(dǎo) 。

七、收費(fèi)情況 —— 多種因素影響收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

成都學(xué)大教育高三復(fù)讀班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)大致在 3000 元 - 30000 元一年 ，單節(jié)課時(shí)費(fèi)在 200 元 - 400 元左右 。部分課程套餐如三個(gè)月 33 節(jié)課費(fèi)用大約在 4000 元 - 5000 元，半年期 66 節(jié)課費(fèi)用在 8000 元 - 9000 元，全年 133 節(jié)課套餐費(fèi)用約為 14000 元 - 15000 元左右 。全日制班型中，35 人班學(xué)費(fèi) 59800 元 / 學(xué)年，8 - 12 人小班學(xué)費(fèi) 96000 元 / 學(xué)年 。一對(duì)一輔導(dǎo)每課時(shí)收費(fèi) 200 元至 800 元不等 。

收費(fèi)會(huì)根據(jù)課程時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生年級(jí)、教師水平、班型設(shè)置等多方面因素綜合確定 。例如，一對(duì)一輔導(dǎo)因針對(duì)性強(qiáng)、教學(xué)資源集中在單個(gè)學(xué)生身上，收費(fèi)相對(duì)較高;小班教學(xué)由于能給予每個(gè)學(xué)生更多關(guān)注，收費(fèi)也會(huì)高于大班教學(xué) 。同時(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、水平高的教師授課，費(fèi)用也會(huì)相應(yīng)增加 。

八、補(bǔ)習(xí)效果與升學(xué)率 —— 成績(jī)是最好的證明

(一)補(bǔ)習(xí)效果

成都學(xué)大教育高考復(fù)讀班在多年教學(xué)中，幫助眾多學(xué)生提高了備考學(xué)習(xí)能力和效率 。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式、專業(yè)的教師指導(dǎo)、針對(duì)性的課程設(shè)置以及嚴(yán)格的教學(xué)管理，學(xué)生在知識(shí)掌握、解題能力、學(xué)習(xí)方法等方面都能得到顯著提升 。許多學(xué)生在復(fù)讀期間，薄弱學(xué)科得到加強(qiáng)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)一步鞏固，實(shí)現(xiàn)了綜合成績(jī)的大幅提高 。例如，2024 屆的學(xué)生小王，復(fù)讀前數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?90 分左右徘徊，經(jīng)過(guò)在學(xué)大教育一年的復(fù)讀，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，數(shù)學(xué)成績(jī)提升到 130 分，總成績(jī)也提高了 80 多分 。

(二)升學(xué)率

雖然具體升學(xué)率數(shù)據(jù)因年份和統(tǒng)計(jì)口徑有所差異，但從學(xué)大教育整體的教學(xué)成果和口碑來(lái)看，其高考復(fù)讀班為眾多學(xué)生提供了升入更高一級(jí)本科院校的機(jī)會(huì) 。學(xué)大教育憑借多年的高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和完善的教學(xué)體系，助力大量復(fù)讀學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的升學(xué)目標(biāo)，向更高層次的學(xué)府發(fā)起沖擊并取得成功 。在歷年高考中，都有不少學(xué)生通過(guò)在學(xué)大教育復(fù)讀，實(shí)現(xiàn)了從�？凭�到本科線的跨越，或者從普通本科升入重點(diǎn)本科 。