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濟(jì)南瑞思英語(yǔ)
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區(qū)域:
機(jī)構(gòu)級(jí)別: 認(rèn)證會(huì)員
課程價(jià)格: 電詢
優(yōu)惠價(jià)格: 電詢
加拿大的“浸入式”法語(yǔ)學(xué)習(xí)方式就是用“浸入式‘學(xué)科法語(yǔ)’”教學(xué)模式獲得的,其有效性已有40多年的實(shí)踐證明!香港,新加坡,印度等雙官方語(yǔ)言的地區(qū)和國(guó)家,同樣是通過(guò)“浸入式‘學(xué)科英語(yǔ)’”這種教學(xué)模式獲得了工作英語(yǔ)能力,甚至,在當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校,使用的正是與瑞思英語(yǔ)相同的課程體系!
“啞巴英語(yǔ)”誤了一代人,當(dāng)英語(yǔ)成為世界人的“普通話”,什么才是孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?英語(yǔ)同母語(yǔ)一樣,只有基于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí),成體系地學(xué),才能養(yǎng)成純正的英語(yǔ)思維習(xí)慣,具備優(yōu)秀的語(yǔ)言交流和運(yùn)用能力。語(yǔ)言本身不具備競(jìng)爭(zhēng)力,就好比國(guó)內(nèi)的白領(lǐng)和文盲,白領(lǐng)能在職場(chǎng)工作不是因?yàn)槠胀ㄔ挶任拿ふf(shuō)得好。沒(méi)有接受過(guò)完整學(xué)科教育的文盲,只能將語(yǔ)言運(yùn)用在生活中,而接受過(guò)系統(tǒng)學(xué)科教育的白領(lǐng),能靈活地將語(yǔ)言運(yùn)用在工作中,擁有職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。
為什么要培養(yǎng)孩子“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”?我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在傳統(tǒng)教育真正缺失的正是——能力培養(yǎng)。在美國(guó),能力培養(yǎng)貫穿在孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中,瑞思英語(yǔ)在中國(guó)首次把“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力”單獨(dú)提出——項(xiàng)目管理能力+演講演示能力+團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)將貫穿在學(xué)習(xí)過(guò)程始終,孩子們將獲得與美國(guó)孩子同等的思維能力和創(chuàng)造力。
聯(lián)系我時(shí)請(qǐng)說(shuō)明是在培優(yōu)邦教育網(wǎng)看到的,謝謝!
未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力-培養(yǎng)孩子成為國(guó)際化人才
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瑞思英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
瑞思英語(yǔ)-品牌簡(jiǎn)介
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