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加拿大的“浸入式”法語學習方式就是用“浸入式‘學科法語’”教學模式獲得的,其有效性已有40多年的實踐證明!香港,新加坡,印度等雙官方語言的地區(qū)和國家,同樣是通過“浸入式‘學科英語’”這種教學模式獲得了工作英語能力,甚至,在當?shù)夭簧賹W校,使用的正是與瑞思英語相同的課程體系!
“啞巴英語”誤了一代人,當英語成為世界人的“普通話”,什么才是孩子未來的核心競爭力?英語同母語一樣,只有基于語文、數(shù)學、科學等學科知識,成體系地學,才能養(yǎng)成純正的英語思維習慣,具備優(yōu)秀的語言交流和運用能力。語言本身不具備競爭力,就好比國內(nèi)的白領(lǐng)和文盲,白領(lǐng)能在職場工作不是因為普通話比文盲說得好。沒有接受過完整學科教育的文盲,只能將語言運用在生活中,而接受過系統(tǒng)學科教育的白領(lǐng),能靈活地將語言運用在工作中,擁有職場競爭力,英語學習同樣如此。
為什么要培養(yǎng)孩子“未來領(lǐng)導力”?我們仔細觀察就會發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在傳統(tǒng)教育真正缺失的正是——能力培養(yǎng)。在美國,能力培養(yǎng)貫穿在孩子從小學到大學的整個學習成長過程中,瑞思英語在中國首次把“未來領(lǐng)導力”單獨提出——項目管理能力+演講演示能力+團隊合作能力的培養(yǎng)將貫穿在學習過程始終,孩子們將獲得與美國孩子同等的思維能力和創(chuàng)造力。
聯(lián)系我時請說明是在培優(yōu)邦教育網(wǎng)看到的,謝謝!
未來領(lǐng)導力-培養(yǎng)孩子成為國際化人才
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