國韻作文是弘樂金筆大語文體系的重點科目，一直以“在國學中浸潤，在生活中成文”為研發(fā)方向，以中國五千年傳統(tǒng)文化為根基，以素質教育為內核，“重教書”，更“重育人”。國韻作文旨在培養(yǎng)有見地有思想懂得感恩的青少年，通過在生活中尋找素材，寫出自己獨特的體驗和感受，做一篇思想深刻的中國文。
教育改革：自2014年高考政策改革，語文分值再提高，作文成績占語文成績的半壁江山。作文輔導，成為眾多家長的重中之重。

輔導現(xiàn)狀：作文輔導市場混亂，學習成績提高不明顯，因作文學習的特殊性，不能一蹴而就，不會立竿見影，必須不斷的持續(xù)學習和積累之后才能見效果的科目。

教學弊端：作文教學的三大現(xiàn)狀“教師怕教”，“學生怕寫”，“家長怕輔導”。作文教學與常規(guī)教學存在明顯差異。學生和家長對語文特別是作文輔導不重視，存在“現(xiàn)學現(xiàn)抓”的輔導誤區(qū)。

學生現(xiàn)狀：無良好的寫作習慣！無寫作素材的積累！提筆無思路！

國韻作文教學法嚴格遵循“新課標”對學生寫作的能力要求，秉承“先做人、后作文”的古訓，把握“文品與人品兼修”的寫作根本，提出“教作文就是培養(yǎng)思維”的教育理論，在教學中遵循并踐行“語言學、文學、心理學、教育學”的基本規(guī)律，并在此基礎之上，把“培養(yǎng)學生情商、開闊學生心胸”，與作文教學相融合，“有大心胸才有大手筆，有大心胸才能作大文章”。

國韻作文招生對象
小學2-6年級、初中1-3年級中小學在讀學員。
 課程特色

△沖擊傳統(tǒng)作文課型 聽說讀寫綜合訓練
在原有知識型、技巧型課型的基礎上添加“聽說讀寫”多樣化的互動體驗類課型，引導學生，關注生活，自主表達，多項能力綜合提升。

△國學理念真正落地  根植生活潤物無聲
國韻作文引導中國五千年傳統(tǒng)文化即“國學”為學生所用，用到作文中，用到生活中，用到為人處事中。

△打破固有授課模式 由放到收思維訓練
循著“素材——表達——中心——語言——寫作技巧”為主線設計相應課程。

△課程設計源于需求 社會學校緊密鏈接
國韻作文關注學生應考能力，也關注家長對提高成績的需求，又做到了尊重學生本身的情感和喜好，也能更多元化地鏈接社會，帶領孩子關注社會。