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區(qū)域: 廬陽(yáng)
機(jī)構(gòu)級(jí)別: 新手上路
課程價(jià)格: 電詢(xún)
優(yōu)惠價(jià)格: 電詢(xún)
上課班制:隨到隨學(xué)
課程類(lèi)型:普通課程
校區(qū)分布:廬陽(yáng)校區(qū)
課程介紹
【藝術(shù)特長(zhǎng)生一對(duì)一輔導(dǎo)課程】
藝術(shù)生采取專(zhuān)門(mén)的以下幾種教學(xué)方法:
【系統(tǒng)化教學(xué)法】
簡(jiǎn)單的說(shuō)“系統(tǒng)化教學(xué)法”是“一對(duì)一”、“輔導(dǎo)班”的概念,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是多方面因素決定的,不僅需要知識(shí)系統(tǒng)化,而且要注重學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)化,時(shí)間管理系統(tǒng)化,情緒管理系統(tǒng)化等。
【“互動(dòng)式”教學(xué)法】
采用“知識(shí)梳理 課堂互動(dòng)”教學(xué)方式,每次2 —2.5小時(shí),課堂時(shí)間比一般的要長(zhǎng)些,變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變單純知識(shí)傳授為知能并重。這種教學(xué)講課,相比一般學(xué)!白鼍碜樱v卷子”的傳統(tǒng)備考模式,學(xué)習(xí)效率要高些,性?xún)r(jià)也會(huì)高些,效果可與單個(gè)家教相比。
【“錄放式”個(gè)性化輔導(dǎo)法】
首先引導(dǎo)記憶,陪讀老師指導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn);接著引導(dǎo),對(duì)于學(xué)生接受的新的知識(shí),教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用,慢慢觸覺(jué)理解;較后陳述,教師會(huì)要求學(xué)生做老師,講解題目給老師聽(tīng),這樣就促進(jìn)了課堂老師和學(xué)生的交流,使學(xué)生由觸覺(jué)理解深化為文字輸出;再鞏固,老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況做進(jìn)一步的跟進(jìn)練習(xí),配合學(xué)生的記憶曲線(xiàn)及時(shí)復(fù)習(xí)。
這樣也是正在慢慢探索一種教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí),明白怎樣學(xué)習(xí),學(xué)什么,從而提高了藝術(shù)生文化課的學(xué)習(xí)效率。
【藝術(shù)生怎樣學(xué)好文化課】
文化課成為了藝術(shù)生升學(xué)的一個(gè)軟肋,每年更是有大批的藝術(shù)生由于文化課原因而與自己理想的大學(xué)失之交臂,文化課成了藝術(shù)生求學(xué)的難題!藝術(shù)生如何更好的學(xué)習(xí)好文化課呢?
第*:要有堅(jiān)定的信念,不畏艱難敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣,敢于吃苦,敢為人先的信念。多年藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)證明,缺少了主觀的努力和堅(jiān)定的信念任何事情都不可能成功。
第二:要有適合于自己的優(yōu)秀老師領(lǐng)航,針對(duì)藝術(shù)生學(xué)習(xí)文化課何為優(yōu)秀的教師,優(yōu)秀教師就是適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的老師,在這里提到個(gè)性化學(xué)習(xí)是非常適合藝術(shù)生的一種學(xué)習(xí)模式,也就是我們所提到的一對(duì)一輔導(dǎo);一對(duì)一輔導(dǎo)可以單純針對(duì)每個(gè)藝術(shù)考生指定一套適合于他們的學(xué)習(xí)方案和計(jì)劃,配備更加適合于單個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀教師。這也是大堂學(xué)習(xí)所無(wú)法相比的,因?yàn)榇筇貌荒芡耆龅侥硞(gè)教師的配備的適合于所有的學(xué)生,只能是達(dá)到70%相對(duì)適合就可以了。這種客觀的分析還需要家長(zhǎng)和學(xué)生的分析和理解,根據(jù)自己孩子的具體情況針對(duì)性的選擇適合自己孩子的學(xué)習(xí)方式。
第三:要有良好積極健全的學(xué)習(xí)心態(tài),藝術(shù)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)地投入到文化課的學(xué)習(xí)中,盡較大努力的拋棄外界的影響和干擾,甚至自己要學(xué)會(huì)把這種外界的影響和干擾轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,任何環(huán)境都不能沒(méi)有一絲外界干擾,沒(méi)有一絲干擾只能相對(duì)來(lái)說(shuō);我們能排除這種干擾,不讓這種干擾影響到自己學(xué)習(xí)的情緒,這同時(shí)也是一種能力的表現(xiàn)或提升,良好健全的學(xué)習(xí)心態(tài)也是修煉來(lái)的,同時(shí)也是一種良好素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。
第四:嚴(yán)格的學(xué)校管理,由藝術(shù)高考生,處于心理和生理上發(fā)育期。如果缺少了教師的管理和督促,大部分是行不通的!但是也不排除部分學(xué)生具有極強(qiáng)的主觀能動(dòng)性,不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中都讓家長(zhǎng)和學(xué)校省心。所以針對(duì)部分缺少主觀能動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生我們還是有很大必要去強(qiáng)加管理的!否則在這短暫的幾個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)間里是無(wú)法達(dá)成自己的學(xué)習(xí)意愿的!
所以藝術(shù)生要想在短暫時(shí)間中學(xué)好文化課,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),做到以上幾點(diǎn)也是比較容易實(shí)現(xiàn)的。做到心中有數(shù)、認(rèn)真服從學(xué)校安排和管理,踏踏實(shí)實(shí)堅(jiān)持直到高考的那一刻還是完全可以的,等到那一天到來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)自己像是變了一個(gè)人,改變的不僅僅是我們的成績(jī),更是我們整個(gè)人!
聯(lián)系我時(shí)請(qǐng)說(shuō)明是在培優(yōu)邦教育網(wǎng)看到的,謝謝!
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