在初中的時(shí)候，許多同學(xué)城績(jī)能夠名列前茅，是同學(xué)們心目中的佼佼者，可是到了高中之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有更多城績(jī)優(yōu)秀的伙伴，甚至在考試的過程中，發(fā)現(xiàn)自己之前的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，從而產(chǎn)生心理上的落差。

其實(shí)這是一種比較普遍的現(xiàn)象，對(duì)于高中生來說，大家都是經(jīng)過中考的洗刷，才從千軍萬馬中獲得脫穎而出的機(jī)會(huì)，諸多城績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，走進(jìn)同一所高中，開啟新的競(jìng)爭(zhēng)模式，難免會(huì)讓大家，身上的壓力增加。

那么當(dāng)進(jìn)入高中之后，對(duì)于許多的高一學(xué)生來說，如果在摸底考試中，發(fā)現(xiàn)自己的城績(jī)與其他同學(xué)有落差，進(jìn)而給自己內(nèi)心造成壓力，我們應(yīng)該用怎樣的方式去面對(duì)，從而更好的應(yīng)對(duì)接下來的學(xué)業(yè)呢？

許多帶過高一的班主任，他們會(huì)在開學(xué)的時(shí)候，幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)自己的定位，同時(shí)找準(zhǔn)自己的方向，朝著高考的目標(biāo)一步步前行，讓整個(gè)高中生涯不留遺憾！

落差產(chǎn)生的原因有哪些？

對(duì)于普通高中來說，一些城績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，紛紛涌進(jìn)了重高，所以在普通高中里，同學(xué)們產(chǎn)生的落差心理，相對(duì)會(huì)小一些，但是這種狀況也是存在的。

但是對(duì)于重高生來說，能夠**** 的學(xué)生，在初中的時(shí)候，城績(jī)通常比較優(yōu)秀；而當(dāng)站在高中的校園里，許多同學(xué)更容易面臨城績(jī)浮動(dòng)上的挑戰(zhàn)。一起來看看，這種落差產(chǎn)生的因素有哪些呢？

1、優(yōu)秀的同學(xué)增多

在高中校園里，大家基本是通過中考的篩選，才獲得進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)；無論班級(jí)里還是年級(jí)中，優(yōu)秀的同學(xué)明顯增加，大有高手云集的味道，而高手間的過招，通常會(huì)讓一些學(xué)生感覺壓力山大。

如果說，在平時(shí)的測(cè)試中，大家發(fā)現(xiàn)與身邊的同學(xué)，存在較大的差異，那么難免會(huì)產(chǎn)生一些失落的心理；而當(dāng)經(jīng)過一番努力后，依舊無法縮小與同學(xué)的差異，那么這種落差心理會(huì)一步步的增加起來。

對(duì)于高中生來說，在出現(xiàn)這種心理的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)所在，能夠找到自己的定位，這樣有助于正確認(rèn)識(shí)眼前的差距，有時(shí)候落差形成的原因，不是因?yàn)槟阃瞬搅耍�而是因�(yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)太過優(yōu)秀了。

2、學(xué)習(xí)的難度提升

在小學(xué)和初中之時(shí)，一些同學(xué)依靠自身的天賦，便能輕松完成作業(yè)，并且在考試中得出滿意的城績(jī)�？墒牵�到了高中之后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)原先的學(xué)習(xí)方法不管用了。

還有許多同學(xué)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，缺乏一定的積極主動(dòng)性，通常是在老師的要求下，以及父母的督促下，在迫不得已中匆匆完成作業(yè)；但是到了高中階段，這些同學(xué)選擇了寄宿，在沒有父母監(jiān)督的情況下，就會(huì)變得懈怠起來。

但是，高中階段的學(xué)習(xí)難得明顯提升，不僅要求大家花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，更需要同學(xué)們積極主動(dòng)，全力以赴去提升，這樣才能得出滿意的城績(jī)，否則就會(huì)發(fā)現(xiàn)，與其他同學(xué)之間的落差在逐漸增加。

找準(zhǔn)定位，適時(shí)突破

對(duì)于高中生來說，主要的任務(wù)，就是不斷提升城績(jī)，爭(zhēng)取在高考的時(shí)候，考出理想的城績(jī)出來。高考，是大家最后的目標(biāo)，也是證明實(shí)力最重要的一場(chǎng)考試。

所以說，即便在整個(gè)高中階段，大家心理存在落差，也不用灰心氣餒，而是應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，并且找到契合自身的方法，爭(zhēng)取城績(jī)突破的機(jī)會(huì)。

1、自己目前處于怎樣的層次？

怎樣找準(zhǔn)自己的定位，對(duì)于每一位同學(xué)來說，都很重要，因?yàn)楦呖嫉暮Y選不僅是針對(duì)某一個(gè)班級(jí)，或者某一個(gè)學(xué)校，而是全省的考生，一起來爭(zhēng)取有限的名額。

如果想在高考中取勝，就需要大家了解自己的城績(jī)，大概能夠處于一個(gè)什么樣的位置；只有找準(zhǔn)定位了，才能找到更多的信心，并且在接下來的學(xué)習(xí)過程中，有條不紊地朝著最后的目標(biāo)前進(jìn)。

除此之外，同學(xué)們也要發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，比如說，有的人擅長(zhǎng)短時(shí)記憶，在臨考前臨陣磨槍，能夠取得更好的效果，也有的人擅長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)程記憶，把功夫用在平時(shí)，才能在穩(wěn)打穩(wěn)扎中不斷提高。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，并且加以利用，也是找準(zhǔn)定位的一種。

2、把握細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)突破口

在提升城績(jī)的過程中，班主任會(huì)老生常談地提到，找到學(xué)習(xí)方法，才能提升學(xué)習(xí)效率，才能在事半功倍中，不斷提高自己的排名。

但是，對(duì)于許多同學(xué)來說，想要找到學(xué)習(xí)方法，似乎不是一件容易的事情；甚至，有的同學(xué)利用了三年，都無法感受到，什么是適合自身的學(xué)習(xí)方法。

其實(shí)，在個(gè)人看來，與其一而再地強(qiáng)調(diào)方法，同學(xué)們不如抓住細(xì)節(jié)，更有利于大家找準(zhǔn)學(xué)習(xí)上的突破口。

比如說，其他同學(xué)在課間十分鐘，在操場(chǎng)上跑了一身的汗，從而影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)，而你卻能抓住碎片時(shí)間，將知識(shí)點(diǎn)加深記憶、復(fù)習(xí)鞏固，兩種截然不同的態(tài)度，卻會(huì)讓兩個(gè)人的城績(jī)，迎來不一樣的結(jié)果。

若想抓住細(xì)節(jié)，來提升城績(jī)，需要一定的毅力，在別人浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，你能夠堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在別人字跡潦草的時(shí)候，你能保持卷面工整，甚至，在他人瞌睡的時(shí)候，你卻能抓住課堂時(shí)間，高效地學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)果之下，你將會(huì)以城績(jī)上的優(yōu)勢(shì)，與其他同學(xué)拉開差距。

3、“重要他人”的影響，不容忽視

雖然說，每個(gè)人的身上，都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于高中生來說，若想在有條不紊中提升城績(jī)，有時(shí)候還需要“重要他人”的激勵(lì)和幫助。

在高中校園內(nèi)，同學(xué)們的人際關(guān)系并不復(fù)雜，基本是同學(xué)之間，以及師生之間的關(guān)系。

但是，如果同學(xué)之間的相處，能夠相互促進(jìn)和提升，那么將會(huì)有助于大家共同進(jìn)步，一起取得好城績(jī)；相反的，如果身邊的同學(xué)，總是在你學(xué)習(xí)的時(shí)候干擾和影響，那么只會(huì)起到“拖后腿”的效果。

所以，當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)城績(jī)上與他人產(chǎn)生差距，心理逐漸產(chǎn)生落差時(shí)，若想改變自身的狀態(tài)，不妨向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，從其身上借鑒學(xué)習(xí)方法，并且端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)高中的校園后，隨著環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊優(yōu)秀的同學(xué)增加了、課程的難度提升了，而自己的城績(jī)優(yōu)勢(shì)，似乎不復(fù)存在了。

當(dāng)心理存在落差時(shí)，不妨聽從班主任的建議，找準(zhǔn)自己的定位，并且迎難而上，爭(zhēng)取做更加優(yōu)秀的自己，這樣才能在高中三年里不留遺憾。