01什么樣的學(xué)生更易在高中脫穎而出？

高中老師很少再“死盯”學(xué)生了。

老師在同學(xué)心目中的地位，也不像初中老師那樣權(quán)威了。

高中老師看起來沒有初中老師負(fù)責(zé)了，作業(yè)不需要家長(zhǎng)簽字了，很少會(huì)留孩子放學(xué)補(bǔ)作業(yè)了，老師也不喜歡請(qǐng)家長(zhǎng)了……
所以，不自覺的學(xué)生反倒感覺高中自由得多，不主動(dòng)的家長(zhǎng)，也會(huì)覺得每晚無所事事了。

小學(xué)初中成績(jī)好，高中成績(jī)平平的學(xué)生，我見過太多。

到了高中，真正的學(xué)霸，是指那些能考上985大學(xué)的學(xué)生，而985大學(xué)的錄取率，在很多地方只有2%左右。

這意味著即便是重點(diǎn)高中， 也只有年級(jí)前100名的學(xué)生，才能稱為“學(xué)霸”，而這類高中學(xué)霸，和小學(xué)、初中的所謂“學(xué)霸”，并不是一類學(xué)生。

◆小學(xué)階段，決定成績(jī)的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

只要上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試就會(huì)取得高分。

◆到了初中階段，對(duì)學(xué)生的要求高了一個(gè)層次，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度非常關(guān)鍵。

初中的孩子進(jìn)入青春期后，面對(duì)增加的學(xué)習(xí)難度，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度也隨之改變，而且表現(xiàn)為不聽話、愛發(fā)脾氣、愛犟嘴。
而那些學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)刻苦努力，青春期情緒變化不明顯的學(xué)生，成績(jī)依舊會(huì)比較好。

◆到了高中，真正的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)才算開始。

學(xué)習(xí)內(nèi)容更加抽象，考試內(nèi)容更加靈活，原來數(shù)理化經(jīng)�？紳M分的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候可能出現(xiàn)課上聽不懂，考試不及格的情況了。

經(jīng)過高一的篩選，能夠排在重點(diǎn)高中班里前幾名的學(xué)生，一般具備以下三方面的能力：

1. 良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力

高一一開始就面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)，以前的尖子生，現(xiàn)在未必是尖子生，除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、老師講授方式的變化，還要適應(yīng)排名的變化。

因?yàn)槟愕某煽?jī)?cè)絻?yōu)秀，考到的高中或者進(jìn)入的班級(jí)水平就會(huì)越高，競(jìng)爭(zhēng)也就會(huì)越激烈。

那些適應(yīng)能力強(qiáng)，心理素質(zhì)好的學(xué)生，在高中的競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)變得更加優(yōu)秀。

2. 超強(qiáng)的自律能力

到了高中，老師講授的是知識(shí)，但是能力的訓(xùn)練，需要學(xué)生做題，需要學(xué)生總結(jié)。

知識(shí)靠聽，能力靠練！

刷題成為學(xué)生提升成績(jī)的一個(gè)重要途徑，這就要求學(xué)生有比較強(qiáng)的自律能力，有很強(qiáng)的時(shí)間管理能力，更有不怕困難勇于攻堅(jiān)的毅力和決心。

3. 很強(qiáng)的自學(xué)能力

初中只要努力跟住老師，并適度課外拓展就能學(xué)好。

但到了高中，不努力不行，只努力也不行，高效學(xué)習(xí)比以往更重要。

學(xué)習(xí)一旦沒抓到根源，就只是淺層次的學(xué)習(xí)。但是高中要想拿高分，一定要能分析自己的問題，對(duì)癥下藥，進(jìn)行深層次的思考和探究。

這一點(diǎn)僅靠認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

只有深入鉆研，甚至常常問出老師要思考好久，或者連老師都回答不上來的問題，才可以成為最終的學(xué)霸。

而且，高中學(xué)霸的學(xué)習(xí)其實(shí)是不痛苦的，他們大都樂在其中，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到了征服感，掌控感和成就感。

當(dāng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)融為一體時(shí)，這個(gè)學(xué)生就是真正的王者。

02

怎樣成為一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)

高中學(xué)霸畢竟是少數(shù)，作為一名普通高中生家長(zhǎng)，怎樣做可以幫孩子最大限度成為更好的自己呢？

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。高中生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待，要適度，要不斷調(diào)整，否則只能自尋煩惱。

1. 做個(gè)愛學(xué)習(xí)愛思考的家長(zhǎng)

孩子上高中后，你如果還在做初中生甚至做小學(xué)生需要的家長(zhǎng)，那你一定會(huì)拖孩子的后腿

孩子長(zhǎng)大了，對(duì)家長(zhǎng)淺層次的需要更少了，對(duì)家長(zhǎng)深層次的需求增多了。

高中階段，孩子的知識(shí)面和視野急速增長(zhǎng)，家長(zhǎng)的智慧增長(zhǎng)很容易趕不上孩子成長(zhǎng)的速度

高中家長(zhǎng)大都已經(jīng)沒有能力參與深度陪讀，但這并不意味著高中家長(zhǎng)就不需要學(xué)習(xí)了。

我們還要努力看書努力學(xué)習(xí)努力思考，分析孩子的每一個(gè)動(dòng)作每一句話，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子出現(xiàn)的各種問題。

每一次和孩子的交流都要認(rèn)真準(zhǔn)備，就像老師備課一樣，每次只談一個(gè)主題，不要翻舊帳。

孩子越是聰明，越是出色，就越容易有自己的想法，甚至是胡思亂想。

如果高中孩子一些看似叛逆的觀點(diǎn)，被無知的父母壓下去了，有些就會(huì)成為孩子未來發(fā)展的隱患。

要把一個(gè)有思想又叛逆的聰明孩子引向正道，必須有一個(gè)前提：父母必須學(xué)習(xí)大量的家庭教育的知識(shí)。

2. 關(guān)注和守望遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過無休止的嘮叨

有些家長(zhǎng)的電話我是不敢接的，因?yàn)橐唤泳桶衫舶衫矝_著我一通訴苦；有些家長(zhǎng)到學(xué)校來，我也要躲進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)橹�道這個(gè)家長(zhǎng)太嘮叨了，每個(gè)老師都要聽她講一個(gè)多小時(shí)……

孩子就是被她嘮叨壞的。

嘮叨是因?yàn)椴环判�，不放心是因�(yàn)椴涣私猓�不了解是因�(yàn)闆]溝通，沒溝通是因?yàn)闆]傾聽，沒傾聽是因?yàn)闆]尊重，沒尊重是因?yàn)闆]認(rèn)同，沒認(rèn)同就會(huì)話不投機(jī)，惡性循環(huán)，孩子的耳朵和嘴巴早就選擇性的對(duì)家長(zhǎng)關(guān)閉了。

高中生已經(jīng)有了獨(dú)立處理問題的意識(shí)和能力，如果孩子有困難和困惑，我們家長(zhǎng)沒有什么高招，我建議還是在一旁關(guān)注和守望，微笑著給孩子戰(zhàn)勝挫折的動(dòng)力。

無聲勝有聲，有時(shí)候教育中的無為就是有為。

不要成天嘮嘮叨叨，什么吃飯慢喝湯響之類的改了十幾年的毛病都沒有改的就不要改了，就把它當(dāng)個(gè)性伴隨一生好了。

孩子大了，我們大多數(shù)情況下堅(jiān)持一種策略：明確的目標(biāo)，隱形的工作。

智慧的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和影響很多都是默默進(jìn)行的，只言片語勝過歇斯底里。

3. 哪類孩子需要補(bǔ)課？

如果你的孩子需要補(bǔ)習(xí)，一定要對(duì)癥下藥。

態(tài)度不行補(bǔ)態(tài)度，方法不行補(bǔ)方法，知識(shí)不行補(bǔ)知識(shí)，不要錯(cuò)位補(bǔ)習(xí)。

帶學(xué)生這么些年，我認(rèn)為，有三種孩子可以考慮補(bǔ)習(xí)。

一是跟不上老師講課節(jié)奏的慢孩子，需要一個(gè)耐心細(xì)致的不厭其煩的補(bǔ)課老師

二是曾經(jīng)掉隊(duì)基礎(chǔ)差現(xiàn)在特別想學(xué)的孩子，需要一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的能把新舊知識(shí)很快聯(lián)系起來的補(bǔ)課老師。

三是周末自己管不住自己，家長(zhǎng)也管不住的孩子，需要一個(gè)跟學(xué)校大體一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高中生上補(bǔ)習(xí)班一定要征求孩子的意見。

有些孩子由于性格原因不愿意在學(xué)校與其他孩子搶著向老師提問，但高中學(xué)習(xí)過程中又一定會(huì)存在很多問題，一個(gè)星期至少需要老師答疑一次。

這樣的孩子去課外補(bǔ)習(xí)我是支持的，同時(shí)家長(zhǎng)要關(guān)注和督促孩子是否為周末的課精心準(zhǔn)備了需要解決的問題和內(nèi)容。

4. 做一個(gè)吃苦在前，享受在后型家長(zhǎng)

高枕無憂是家庭教育的終極目標(biāo)，也是我們不辭辛苦堅(jiān)持陪伴的奮斗動(dòng)力。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)所操之心的總量是一定的。

小時(shí)候把孩子丟給爺爺奶奶帶，你輕松了，但孩子上學(xué)后你一定就會(huì)更辛苦。

有些家長(zhǎng)確實(shí)很忙沒有時(shí)間管孩子，初中把孩子送到學(xué)校住宿，平時(shí)見不到，看不到孩子的情緒問題和學(xué)習(xí)隱患，孩子到了高中就會(huì)非常辛苦，家長(zhǎng)也會(huì)非常焦慮。

孩子早期教育一旦你輕松了，那么后期教育會(huì)讓你加倍辛苦，身心俱疲。

這就是能量守恒原理，家長(zhǎng)辛苦的總量是不變的，這對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)都是公平的。就看你要先苦后甜，還是先甜后苦。

可是如果你選擇先甜后苦，對(duì)孩子來講算不算公平？因?yàn)楹⒆哟蟾怕蕰?huì)一直很辛苦一生很辛苦……

我今天這樣講是想給那些想當(dāng)甩手掌柜，想把孩子打包扔給學(xué)校的家長(zhǎng)提個(gè)醒：

高中學(xué)業(yè)更重，孩子更需要您的陪伴。

5. 高一比高三重要

中考之后，許多初三學(xué)生都會(huì)徹底放松下來，覺得終于可以喘口氣了。

在初中被監(jiān)管得越緊，機(jī)械重復(fù)越多的學(xué)生，想喘口氣的想法就越明顯。

為什么高一比高三重要呢？

第一因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在高一。高一落后的孩子在學(xué)習(xí)技術(shù)學(xué)習(xí)技能上就輸了。

第二是因?yàn)楦咭凰鶎W(xué)內(nèi)容絕不是高中的三分之一，至少是二分之一，因?yàn)楦呷�全年都�?huì)用來復(fù)習(xí)。

以物理為例，高一力學(xué)思想不建立，高中物理就坍塌了三分之二以上。

所以，鼓勵(lì)你的孩子在高一就努力拼搏吧。

有些孩子初三用一年時(shí)間勤奮努力，最后考了個(gè)示范高中，這樣的孩子容易對(duì)高一不以為然，認(rèn)為自己高三再拼也不晚。

但我見過太多因?yàn)榛�礎(chǔ)差到了高三被各種問題纏繞、被各種困難綁架到無法前進(jìn)，只能哭天抹淚捶胸頓足的孩子。

別人半個(gè)小時(shí)刷一套試卷，他半個(gè)小時(shí)做一道題。別人一輪復(fù)習(xí)后更上一層樓，他一輪復(fù)習(xí)根本聽不懂。還沒來得及消化，老師又復(fù)習(xí)其它知識(shí)了……

所以，高一階段孩子能迅速適應(yīng)，高二難度上去后成績(jī)能保持穩(wěn)定，那么高三再努力，就是錦上添花了。

6. 幫助孩子成為操縱時(shí)間的高手

沒有人會(huì)隨隨便便成功，成功是規(guī)劃出來的。

家長(zhǎng)教育的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)孩子規(guī)劃時(shí)間，什么時(shí)間做什么事，及時(shí)評(píng)價(jià)并不斷修正規(guī)劃。

當(dāng)孩子可以合理安排時(shí)間的時(shí)候，他就離成功越來越近了。

學(xué)霸從表面上看不出比別人勤奮多少，他們甚至有時(shí)間上網(wǎng)有時(shí)間打球有時(shí)間聚會(huì)有時(shí)間打游戲……

但一進(jìn)入到學(xué)習(xí)時(shí)間，他們每個(gè)細(xì)胞都參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)明確，學(xué)習(xí)方向精確，可以沉浸式投入其中，效果自然事半功倍。

最后我想說，學(xué)習(xí)能改變多少人的命運(yùn)不好說，但是高中生努力學(xué)習(xí)總是沒有錯(cuò)的。

如果不打算努力，你費(fèi)勁考上高中又是為了什么呢？

我對(duì)我所有教過的學(xué)生都說過一句話：我不鼓勵(lì)學(xué)生每一分鐘都用來學(xué)習(xí)，但我要求學(xué)生用好學(xué)習(xí)的每一分鐘，這是我的帶班之道。

只有勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)高效專注，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)力和思考力，放松時(shí)盡情釋放，發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)，鍛煉自己的社會(huì)屬性，這樣才能提高綜合素質(zhì)，未來的路才會(huì)越走越寬。