認真看，有收獲

1.考生價值觀的樹立：高考很公平，競爭很激烈，好的機會永遠是稀缺資源，能否擁有一個美好的未來，甚至愛情，高考是能起到?jīng)Q定性作用的，積極主動的堅持，為自己拼搏是一件很幸福的事情，高中三年牢牢掌握自己命運的真實感勝過人生其他所有階段。好的思維方式，正向/正確的價值觀是必備前提，如不能做到請不要妄談高考決勝！

2.家長應(yīng)秉承的價值觀：高考勝利關(guān)乎全家人的幸福感，高考不是孩子自己的事情。成績?nèi)�決于老師教學(xué)和學(xué)生努力，更取決于學(xué)生的心理狀態(tài)和意愿，而學(xué)生的心理狀態(tài)和意愿很大程度上取決于家長，在孩子三觀看似形成其實并未成熟，唯強者論的特定人生階段，引導(dǎo)至關(guān)重要！沒有笨小孩，只有不努力的小孩；高考成功與否不完全由成績決定，條條大路通羅馬，正確選擇道路事半功倍，只想著擠獨木橋風(fēng)險很大！中國的高等教育人才選拔方式越來越科學(xué)，越來越多樣化，每一個孩子至少有五六種升學(xué)方式可以用！

3.沒有目標怎么辦？一般情況下，家長們覺得沒有目標就是沒有院校+專業(yè)目標，事實上，沒有目標是指的看不清自己的未來，有種當(dāng)一天和尚撞一天鐘的感覺，而不是要過好每一天。真實的邏輯應(yīng)當(dāng)是描繪職業(yè)+對口專業(yè)+大學(xué)生活+高中成績+選科情況，并在此基礎(chǔ)上擴充內(nèi)容。

選擇專業(yè)的要素包括：興趣愛好，成長經(jīng)歷，父母職業(yè)影響，國家形勢發(fā)展，專業(yè)發(fā)展前景，性格性別，高中各學(xué)科優(yōu)劣度，處世價值觀，要求家長具備一定的戰(zhàn)略性思維，沒有標準化解決方案，因為專業(yè)定位是個性化的事情。

4.梳理升學(xué)途徑。不同的孩子適合的路徑完全不同，每一個路徑都有其可取之處和價值所在。高一階段就應(yīng)該摸清所有升學(xué)途徑，并早早布局和準備。

5.做好與老師的溝通。老師愛學(xué)生，但老師的時間和精力是有限的，作為家長，一定要將孩子的特點總結(jié)好告知老師，以因材施教。從老師處得到的反饋也要高度重視，老師和孩子們在一起呆的時間多于家長們，學(xué)校表現(xiàn)，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)狀態(tài)這些都要了解，以更好的配合老師。

6.陪伴方式。上帝視角式喋喋不休，苦口婆心式勸導(dǎo)，高壓姿態(tài)式逼迫統(tǒng)統(tǒng)摒棄，正式溝通頻次要少，內(nèi)容要有深度，非正式溝通頻次可以高，輕松或激勵的引導(dǎo)性話題，如時政新聞，孩子有興趣的事物，大學(xué)故事，專業(yè)故事等。

很多家長跟孩子說：你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)什么都不用操心�？蓱z天下父母心，但我認為這話不妥，不妥之處有三，一是把焦慮潛意識傳遞給孩子了，二是每個孩子都是有自我意識的真實個體，很多因素都會影響孩子學(xué)習(xí)，三是咱們家長不能認為“別的事情”就是賺錢養(yǎng)家，做好后勤，孩子努力學(xué)習(xí)，家長努力研究升學(xué)政策才是很好的狀態(tài)，孩子踏實家長也踏實。

7.正確看待主觀努力意愿。日復(fù)一日的從早上7點學(xué)到晚上十一二點，堅持下來已屬不易，誰都會疲憊和懈怠的，有一種不努力叫家長認為你不努力，每天都希望孩子跟打了雞血似的玩命學(xué)，真的很難，何況新時代的00后個性較強，在信息社會長大，讓高壓之下的當(dāng)代高中生心無旁騖的拼命學(xué)習(xí)非常難，怎么辦？一句話：基于人格尊重前提下有效規(guī)則的嚴格執(zhí)行。

8.研究院校和專業(yè)。孩子很終會走向一所大學(xué)，讀到一個專業(yè)，大學(xué)所在的城市很可能是孩子的第二故鄉(xiāng)，在那里讀四年甚至更長時間書，在那里碰到一生的朋友，一輩子的伴侶，從那里走向社會，那里很大程度上決定孩子的未來，難道不應(yīng)該重視和研究嗎？起碼多了一點跟孩子的有效談資。

9.看起來挺努力就是不出成績。努力是因為有壓力，是因為管的嚴，不想讓家長和老師失望，甚至不想被同學(xué)看不起，背著負擔(dān)和情緒沉重前行，不能專注就難以保證學(xué)習(xí)效率，孩子對努力的理解有時不夠理性。家長要協(xié)助孩子把努力規(guī)劃成具體步驟，可參照SMART法則。

10.為什么家長跟孩子溝通不了？兩個主要原因，一是對社會的認識不一樣，家長的認知當(dāng)然比孩子更深刻，可表達的時候往往生搬硬套的與現(xiàn)階段努力掛起鉤來，邏輯不清晰，缺乏論據(jù)和循循善誘的節(jié)奏。二是看問題的角度不一樣，比如家長覺得當(dāng)老師好是因為有假期和社會地位，而孩子看到的是老師們的辛苦，學(xué)會換位思考，別把自己的觀點強加給孩子。