作為高中老師，我見(jiàn)過(guò)最痛苦的家長(zhǎng)，莫過(guò)于這種：孩子從小學(xué)開(kāi)始，一路高歌猛進(jìn)，考上了重點(diǎn)高中，結(jié)果在高中開(kāi)始“叛逆”，打游戲、談戀愛(ài)、逃課、和朋友鬼混等等，一切家長(zhǎng)不想看到的都做了個(gè)遍，甚至干脆不去學(xué)校，在家自甘墮落�？吹侥莻�(gè)曾經(jīng)讓自己引以為豪，充滿期望的孩子，到了高中這關(guān)鍵時(shí)期變成了這樣“墮落”，家長(zhǎng)痛不欲生，卻無(wú)計(jì)可施，最后只能順其自然了。

      即便是重點(diǎn)高中，也會(huì)淘汰部分“優(yōu)秀”的學(xué)生，這里的“優(yōu)秀”是指曾經(jīng)優(yōu)秀，畢竟能考上重點(diǎn)高中的學(xué)生，都是本地最優(yōu)秀的學(xué)生群體，他們?cè)谛�學(xué)、初中，都曾經(jīng)輝煌過(guò)；這里的“優(yōu)秀”，主要指的是成績(jī)方面，而不是其他方面。

      那么，什么樣的學(xué)生，在高中階段容易掉隊(duì)呢？

第一類：學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生

       學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生， 能不能考上重點(diǎn)高中？我的答案是能！這類學(xué)生，主要是城里的學(xué)生，他們其實(shí)并沒(méi)有什么理想抱負(fù)，之所以能夠?qū)W習(xí)，主要是家長(zhǎng)重視，老師要求嚴(yán)格，他們初中往往會(huì)被送入以“管得嚴(yán)”、“作業(yè)多”著稱的學(xué)校，周末、假期會(huì)被家長(zhǎng)送到輔導(dǎo)班，考試不好會(huì)被家長(zhǎng)送到輔導(dǎo)班，在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)壓力下，他們其實(shí)內(nèi)心里是不喜歡學(xué)習(xí)的，但是在外部壓力和成績(jī)的刺激下，還能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成績(jī)也還不錯(cuò)。農(nóng)村那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，都會(huì)被淘汰，因?yàn)闊o(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都不會(huì)像城里的學(xué)校那樣督促你學(xué)習(xí)，所以農(nóng)村學(xué)生考上高中的，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都是很不錯(cuò)的。

      這些沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生，到了高中，老師不再會(huì)像初中那樣“盯著”學(xué)生學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，這些學(xué)生開(kāi)始放松要求，一放松，成績(jī)直線下滑，失去自信，更加不愿意學(xué)習(xí)，而高中階段，輔導(dǎo)的效果又非常有限，所以這些學(xué)生基本上就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，那些談戀愛(ài)、玩手游的學(xué)生，根本原因是學(xué)習(xí)對(duì)于他們沒(méi)有什么吸引力導(dǎo)致的。

第二類：心理素質(zhì)差的學(xué)生

      這類學(xué)生，一般高一上學(xué)期就可能會(huì)休學(xué)或者退學(xué)，這是因?yàn)樗麄儫o(wú)法接受“心理落差”。在小學(xué)和初中，一直是老師和家長(zhǎng)口中的“學(xué)霸”，成績(jī)優(yōu)秀，掩蓋了其他方面的缺陷，自我定位很高，心氣很高。

      到了高中，一切都在變化中：學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試難度、同學(xué)水平、老師要求等等，這類同學(xué)往往適應(yīng)能力很差，老是想著以前怎么樣，無(wú)法根據(jù)新形勢(shì)來(lái)改變自己，與時(shí)俱進(jìn)，于是成績(jī)開(kāi)始下滑。

      其實(shí)，這些學(xué)生的成績(jī)并不差，一般到了中游，他們心理就可能接受不了了，心理問(wèn)題頻發(fā)，最后無(wú)法安心學(xué)習(xí)，只能選擇休學(xué)或者退學(xué)。

第三類：學(xué)習(xí)方法死板的學(xué)生

       初中的時(shí)候，老師教什么，考什么；高中的時(shí)候，老師教什么，卻不考什么。你如果問(wèn)老師，哪個(gè)地方重要，老師能夠說(shuō)出來(lái)，但是如果問(wèn)老師這個(gè)地方怎么考查？老師一般不能告訴學(xué)生，尤其是高考的時(shí)候，如果題目都被預(yù)測(cè)到了，高考也就失去了選拔的意義。高中對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生根據(jù)老師講授的內(nèi)容和方法，在新的情境里，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，這樣的能力和素養(yǎng)，可不是老師教就能教出來(lái)的，需要自己去總結(jié)，去感悟。

       有的同學(xué)到了高中，依然會(huì)沿用初中的學(xué)習(xí)方法，死記硬背、機(jī)械刷題，學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)卻一塌糊涂，這樣的努力，是“假努力”、“偽勤奮”，如果你跟他交流，發(fā)現(xiàn)他的認(rèn)知，和考試的要求，完全不再一個(gè)層次，雖然他天天都在努力學(xué)習(xí)。

       有時(shí)候，班里最努力的學(xué)生，有可能是成績(jī)最差的學(xué)生，高中的學(xué)生，需要“沉入題�！�，還能“自己游上來(lái)”或者“怕上來(lái)”，否則就會(huì)沉沒(méi)在題海里了。

       這些問(wèn)題，其實(shí)并不是高中才產(chǎn)生的，而是孩子接受的家庭教育和學(xué)校教育中存在問(wèn)題，如果孩子到了高中，遇到更優(yōu)秀的學(xué)生，有一股不服輸?shù)木�神，有積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的樂(lè)觀心態(tài)，有積極學(xué)習(xí)改進(jìn)的自知之明，他就能適應(yīng)高中生活，否則可能會(huì)在高中“掉鏈子”。