作為金衡學校的教師，我們經(jīng)常會聽到家長這樣提問：老師，為什么我家的孩子很聰明，就是成績不好�。�

      回答這個問題之前，我要先提出兩個問題：

    “聰明的孩子，一定成績好嗎？”

    “成績好的孩子，都是因為聰明嗎？”

      相信這兩個問題各位家長心中都有答案，我們所說的聰明，只是孩子在某一方面的知識較他人有更快的領悟速度。相信每個孩子都有自己的一份聰明，這并代表我們的成績一定也可以非常出色。

      很多家長并不清楚需要具備哪些能力，孩子才能在學習上有更加優(yōu)異的成績。就進入了思維誤區(qū)。

我們不會否定每一個孩子，他們都擁有自己可貴的，優(yōu)秀的部分。下面我們就分解一下，講講那些成績好的孩子，除了聰明，他們還具備了哪些非�？少F的品質(zhì)。

學習動力

       學習也是需要驅(qū)動力的，很多學生的內(nèi)驅(qū)力不足，很難將學習任務達成。同時也會出現(xiàn)無法戰(zhàn)勝多方面困難的問題。

       就像是我們在上班的時候一樣，沒有自我驅(qū)動力的人，每天混日子，每天早起都不愿意開展工作，沒有工作熱情，怎么會有工作成績呢？

       所以，聰明但是沒有學習動力的孩子，成績也是沒有辦法進行有效提高的。

       金衡學校的老師在進行教學的時候，要求使用激勵教學的方式，激發(fā)每個孩子內(nèi)心對高中教育的上進心，以及孩子良好的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的人格品質(zhì)，全面培養(yǎng)，良好學品，激勵孩子朝著更優(yōu)秀的院校沖刺。

學習能力

       學習能力是學生成功地完成學習目的所必需的個性心理特征。

       感知觀察能力、記憶能力、思維能力、注意力、閱讀能力、解決問題能力等這些都是想要取得更好的成績需要具備的學習能力，具體表現(xiàn)在如何、怎樣學以及學習的效果等。

       這時候家長肯定要說，我覺得我的孩子非常聰明，記憶能力就特別好，但是就是考不出成績。

       記憶力幫助我們更好的進行背誦，但是考試只是考驗背誦能力而已嗎？顯然并不是的。

       我們用注意力舉一個例子，我們在教學過程中發(fā)現(xiàn)，知識更加扎實的，絕大多數(shù)都是注意力更加專注的學生。

       學習的過程本身就是漫長且枯燥的，一節(jié)課45分鐘，一部分同學進行到一半的時候，就因為外界的刺激，開始左顧右盼，注意力渙散。

       所以，聰明但是學習能力不強的孩子，成績也是沒有辦法進行有效提高的。

      金衡學校面對的高二借讀、高三借讀生中有一部分學習能力有一定不足的學生，我們在課程設置和教室氛圍等方面都進行了更適合我們校區(qū)學生的設計完善。

       例如，老師在上課板塊的劃分，課程導入、復習、重點知識傳授等過程，都進行了科學的設計，最大程度抓住學生的注意力。

學習方法

       每一門學科都有自身知識結(jié)構(gòu)，學習前應了解這個系統(tǒng)。從整體上把握知識，學習每一部分內(nèi)容都要弄清楚其在整體中的位置。

       學習忌諱死記硬背，理科學習更重要的是弄清楚道理，不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，要保持求知欲。養(yǎng)成良好的思維習慣，在學習中注意新舊知識、學科之間的聯(lián)系，不要孤立對待知識。

       很多學生沒有在學習的時候很好的運用方法，導致學的時候吃力。

       所以，聰明但是沒有學習方法的孩子，成績也是沒有辦法進行有效提高的。

 金衡學校在進行授課的時候，要求教師在傳授知識的同時，也要給孩子規(guī)范學習方法，這樣才能達到高效提分，幫助孩子們順利考入理想的大學。

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