大連日語(yǔ)晚課|大連日語(yǔ)全日制班 五十音圖，就相當(dāng)于我們漢語(yǔ)中的拼音，英語(yǔ)中的字母。只不過(guò)日語(yǔ)中的字母被稱作假名，而每一個(gè)假名又代表著一個(gè)音節(jié)，同時(shí)假名又分為平假名和片假名，平假名用于一般的書寫，片假名則用來(lái)表示外來(lái)語(yǔ)以及一些特別的詞匯。

    每一個(gè)假名都有對(duì)應(yīng)的羅馬音，類似于英語(yǔ)中的音標(biāo)，五十音的發(fā)音又有聲調(diào)的區(qū)分，但是又不同于我們漢語(yǔ)的聲調(diào)。不同的聲調(diào)有時(shí)又代表不同的含義，所以學(xué)習(xí)五十音一定要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的發(fā)音，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要多聽(tīng)多模仿，最好有專業(yè)老師幫忙指點(diǎn)。

    打亂順序?qū)W習(xí)

    我們稱贊一個(gè)人對(duì)一篇文章能夠熟練掌握，通常都會(huì)夸其是倒背如流。其實(shí)在學(xué)習(xí)五十音圖的時(shí)候也是如此，很多小伙伴按照順去去背都能背下來(lái)，但是單獨(dú)拿出一個(gè)假名，卻叫不準(zhǔn)它的讀音了，原因就在于大腦形成了固定的順序記憶。所以我們需要打亂背誦的順序背誦，同時(shí)也可以結(jié)合一些簡(jiǎn)單的日語(yǔ)單詞進(jìn)行鞏固。

    運(yùn)用和鞏固

    通過(guò)之前的三種方式，基本把五十音圖學(xué)的差不多了，但是有的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)斷片。這時(shí)候我們就要在不斷的學(xué)習(xí)中去復(fù)習(xí)，去鞏固了。比如找一些我們感興趣的事物，動(dòng)漫、日劇的名稱啦，劇中角色的任命啦，喜歡的明星啦，日本的小吃啦，這些簡(jiǎn)單的詞匯是怎么讀的，加深對(duì)于假名的記憶，也可以額去拆分日語(yǔ)歌曲中的歌詞等等。

    聯(lián)想記憶法

    聯(lián)想記憶是被使用最多的方法之一了，源于日語(yǔ)和漢語(yǔ)很深的淵源。很多假名都可以通過(guò)漢字來(lái)聯(lián)想記憶。比如「あ」來(lái)源于“安”字，「ぬ」來(lái)源于“奴”字，通過(guò)這樣聯(lián)想的記憶方式背誦，是不是感覺(jué)容易多了？

    讀寫記憶法

    大連日語(yǔ)晚課|大連日語(yǔ)全日制班 邊讀邊寫的記憶方式，是比較原始，但是也是加深記憶最實(shí)用的方法了。當(dāng)抄寫不再是單純的機(jī)械動(dòng)作，而是將大腦和聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)大聲的朗讀假名，強(qiáng)迫大腦去記憶。俗話說(shuō)熟能生巧，其實(shí)也是這個(gè)道理。