我們知道自己的目標(biāo)是n2等級(jí)，那么我們要了解一下n2的情況：每年有兩次日語(yǔ)水平考試。7月和12月，日語(yǔ)水平測(cè)試成績(jī)?yōu)閚1、n2、n3、n4、n5，難度依次下降。

    聽(tīng)力：日語(yǔ)聽(tīng)力是日積月累過(guò)來(lái)的，每天需要抽出一定時(shí)間來(lái)練習(xí)，如果沒(méi)有時(shí)間，可以充分利用零碎的時(shí)間來(lái)聽(tīng)，建議大家每天加起來(lái)聽(tīng)一個(gè)小時(shí)左右就可以了。

    學(xué)習(xí)教材的選擇在學(xué)習(xí)了50音的基本部分之后，我們選擇了課本。我們需要選擇適合我們的教科書(shū)。每個(gè)人的日語(yǔ)、日語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)、新標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)等都是很好的教科書(shū)。我們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇哪一套教材。

    單詞：n2等級(jí)的詞匯大概有7000-8000不等，大家可以找到適合自己背單詞的方法;2.語(yǔ)法：我們要熟悉每條語(yǔ)法的連接和解釋，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們要背誦至少一條經(jīng)典案例;3.閱讀、讀解：當(dāng)語(yǔ)法和詞匯掌握一定程度的時(shí)候，要開(kāi)始練習(xí)日語(yǔ)閱讀了，因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中，也是提高日語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的過(guò)程。

    在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，看一些日語(yǔ)口語(yǔ)的書(shū)籍，最好能有場(chǎng)景設(shè)想，這樣等碰到類似的場(chǎng)景就會(huì)形成條件反射，或是把最近學(xué)到的新句型用到生活中，都是很好的洗手方法。

    怎樣練習(xí)日語(yǔ)元音的發(fā)音怎樣練習(xí)日語(yǔ)元音的發(fā)音世界上任何一門語(yǔ)言都是由元音和輔音構(gòu)成的，而學(xué)好元音是學(xué)好整個(gè)發(fā)音體系最為關(guān)鍵的部分。

    元音是最基礎(chǔ)的發(fā)音單位，日語(yǔ)五十音圖中有且只有五個(gè)元音，并且都是單元音。

    相比于其他語(yǔ)言來(lái)講日語(yǔ)元音算是很少了 ，那么剛學(xué)習(xí)發(fā)音或者練習(xí)日語(yǔ)口語(yǔ)的同學(xué)把音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)是很關(guān)鍵的。

    對(duì)于單元音來(lái)講，在發(fā)音的過(guò)程中沒(méi)有口型的變化，日語(yǔ)的發(fā)音口型相對(duì)漢語(yǔ)來(lái)講較小，在發(fā)音的時(shí)候盡量不要張口過(guò)大，發(fā)音的部位比漢語(yǔ)里對(duì)應(yīng)的發(fā)音稍微靠后一些。所以很難看出來(lái)口型大幅度的變化。

    あ。發(fā)這個(gè)音的時(shí)候比漢語(yǔ)里的“阿”稍微靠后，口型較小，發(fā)音較短，不要特意拉長(zhǎng)。

    い。比漢語(yǔ)里發(fā)“一”左右開(kāi)口小很多，不用咧嘴發(fā)音，上下唇自然地微閉就可以。

    う。這一段的假名對(duì)于中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)來(lái)講是個(gè)重點(diǎn)。發(fā)音自然也不等同于漢語(yǔ)里“烏”的發(fā)音。

    除了它的口型小之外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候切記嘴唇扁平，不能突出。所以う段假名的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，可以聽(tīng)出來(lái)這個(gè)人的發(fā)音夠不夠“日本”。

    え。發(fā)音方式仍然是小口型。比英語(yǔ)里apple的第一個(gè)音要小得多，漢語(yǔ)里沒(méi)有完全對(duì)應(yīng)的發(fā)音，但不能讀成雙元音ei。

    大連零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)日語(yǔ)|大連日語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí) お。這個(gè)假名的的發(fā)音同樣不能讀成字母"O”，也不能讀成“凹”，因?yàn)檫@兩個(gè)的發(fā)音都是雙元音，而日語(yǔ)里お是單元音。