忘掉方言，說“漂亮”的日語在大學(xué)生活中，同學(xué)們都來自四面八方，也都帶來了南北方各個(gè)地方的方言，很多學(xué)生在剛剛接觸日語的時(shí)候不了解日語的發(fā)音規(guī)律、發(fā)音方法、和日本人說日語的感覺，也因?yàn)闆]有一個(gè)好的語言環(huán)境，而導(dǎo)致了“方言”式的日語。

在日語教學(xué)中，就要求教師一定要幫助學(xué)生去忘掉自己的方言，說一口漂亮，標(biāo)準(zhǔn)的日語。

具體的方法也有很多，比如在練習(xí)日語口語的同時(shí)，也要多練習(xí)普通話的發(fā)音和自身說話時(shí)的語速、語調(diào)。

這樣不僅可以說好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，為以后做翻譯打下良好的基礎(chǔ)，又可以糾正方言，幫助日語發(fā)音。

特別要注意的是，忘記“方言”來說標(biāo)準(zhǔn)的日語，一定要在初學(xué)日語的時(shí)候就開始，等到日后一旦語言規(guī)律形成后，便難以改正。

了解日語、日本文化，日本人的生活習(xí)慣等，才能正確的使用日語任何一門外語的學(xué)習(xí)都不是單獨(dú)的讀、說、和寫，而是交流。

還比方說，“隨聲附和”。隨聲附和也是日本人一個(gè)特有的語言習(xí)慣，在談話過程中常插些「はい」、「ええ」、「そうですね」等詞語，這些咋一看似是表示判斷的，其實(shí)是一種曖昧的表達(dá)，一種應(yīng)酬場面的隨聲附和。

扎實(shí)的基本功，是學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ)總是有很多出國留學(xué)的人這樣說：“日語不用學(xué)，只要到了日本，有了特定的語言環(huán)境，不用學(xué)也會(huì)說了”，的確，提高日語口語的重點(diǎn)是要多練，多接觸不同場景，培養(yǎng)一種日式思維模式，日語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫都可以通過自己日復(fù)一日的練習(xí)不斷提高。

但是，日語口語是其他幾項(xiàng)的綜合能力的聚合體，所以沒有一定的日語詞匯、日語語法、就不能完全聽懂對方在說什么，達(dá)不到交流的目的，也就無法提高日語口語水平。

特別是剛剛接觸日語的學(xué)生容易“急于求成”，覺得只要說的快，說的流利就是說的好，而往往忽略了完整的句型、語法、特別是日語的助詞，這種說話方式一但成為習(xí)慣，對今后日語的學(xué)習(xí)，翻譯等工作都是十分不利的。

“勇氣”，是張開口說日語的第一步在教學(xué)中往往會(huì)遇到學(xué)習(xí)成績特別好，無論是日語寫作，還是筆譯翻譯等都非常好的學(xué)生就是不能開口說日語。平時(shí)什么都會(huì)，但是一張口說日語就忘記單詞，忘記語法，不知道該怎么去表達(dá)。

經(jīng)過了解，主要的原因就是不敢開口說話，也就是缺少“勇氣”，所以，大膽的開口去說話是練好口語的重要一步，也是邁向開口說日語的第一步。

之所以沒有勇氣，原因也是怕說錯(cuò)。但是越是不說，就越說不出來，就越是害怕，然后就造成了“惡性循環(huán)”，最終導(dǎo)致了“啞巴式日語”。

其實(shí)，說錯(cuò)了并沒有關(guān)系，和老師說，老師可以幫助改正錯(cuò)誤，和同學(xué)說，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，“學(xué)以致用”才是外語學(xué)習(xí)的最終目的。

所以，說一門好的漂亮的外語，也要求要懂得如何與人溝通和交流，日語是一門很特殊的語言，有著自己的“曖昧性”，這種曖昧性表達(dá)在生活中隨處可見，并占有很重要的地位，它反映了日本人的傳統(tǒng)生活態(tài)度，也反映了整個(gè)日本民族的文化個(gè)性及其生活倫理。