日語五十音圖：很多人會(huì)覺得日語是一門越學(xué)越難的語言，事實(shí)確實(shí)是這樣。
日語中有不少特有的漢字書寫法，比如：勉強(qiáng)、沢山、真剣、読む、咲く，且日語漢字絕對(duì)≠繁體中文；而即便是同樣的漢字，也有完全不同的意義，比如：汽車、手紙、娘、丈夫、邪魔、喧嘩、迷惑、得意……等等太多了。
很多人學(xué)習(xí)日語時(shí)都會(huì)碰到這樣的情況：剛開始一頭熱，然后變成三天打魚兩天曬網(wǎng)；學(xué)著學(xué)著變得非常痛苦，瓶頸不斷還找不到突破的方法；學(xué)無所用最后覺得這門語言真沒意思…………見過太多的人因?yàn)樘顖?bào)的專業(yè)沒報(bào)上被調(diào)配到了日專、見過太多大家都在學(xué)我也隨便學(xué)一下。學(xué)習(xí)語言是一個(gè)漫長(zhǎng)且痛苦的過程，開始正式學(xué)習(xí)之前，到底有沒有認(rèn)真想過你為什么要學(xué)？
有人是為了去日企就業(yè)，為了去日本深造，為了學(xué)習(xí)日本的技術(shù)�！Q為剛需。
有人是為了看懂動(dòng)漫、日劇和追愛豆，為了自己無障礙地海淘買買買，為了去日本無障礙自由行，為了跟日本人做朋友�！Q為興趣。
有人是為了剖析日本社會(huì)，為了理解文化現(xiàn)象，為了架起中日友好的橋梁，為了知己知彼百戰(zhàn)不殆�！Q為情懷。
無論是哪種，都不希望你學(xué)日語只是為了混一紙證書。
學(xué)不學(xué)，是自己的選擇。堅(jiān)持到什么程度開始前就想清楚，一旦決定就堅(jiān)持下去不要輕易放棄，那句話怎么說的來著，路是自己選的，跪著也要走完。
要說起來，沒有一種語言是好學(xué)的，誰不是往死里背和記，任何學(xué)習(xí)都別想投機(jī)取巧。就日語而言，入門的階段是相對(duì)容易的，主要易在發(fā)音。日語的發(fā)音就是在あいうえお五個(gè)元音的基礎(chǔ)上變化，每個(gè)假名對(duì)應(yīng)一個(gè)發(fā)音，所以比起用字母組成單詞發(fā)音會(huì)變化的英語、拼讀結(jié)構(gòu)部分讀法區(qū)別甚微的韓語、大舌音的法語、小舌音的德語，日語還是算簡(jiǎn)單的。
當(dāng)學(xué)完假名開始進(jìn)入簡(jiǎn)單的句子語法的學(xué)習(xí)時(shí)，你會(huì)覺得其實(shí)也不難嘛。日語的語法有一種“拼湊”感，一個(gè)句型表達(dá)一個(gè)意思，比如最簡(jiǎn)單的「～は～です」就是“～是～”。初期學(xué)習(xí)日語時(shí)，會(huì)讓不少人認(rèn)為只需要記住固定句型，往里面再套單詞直接造句就好了，最開始是這樣沒錯(cuò)，然而……這里就要涉及到日語的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：用一個(gè)比較好懂的比喻。
如果日語的語言結(jié)構(gòu)是一棵樹，那么學(xué)習(xí)它的過程則是先有支再有干。也就是說，你要完整地構(gòu)建起日語的語系框架，是需要在越學(xué)越多“細(xì)節(jié)”的基礎(chǔ)上慢慢補(bǔ)完“整體”的。
它的學(xué)習(xí)過程是層層遞進(jìn)的，所以基礎(chǔ)非常非常的重要，這些初期“片段型”的一個(gè)個(gè)句型，到了后面你才能領(lǐng)悟到它們之間存在的關(guān)聯(lián)性，甚至相互之前存在著變形和連用，這也能解釋為什么越學(xué)會(huì)越難。有點(diǎn)抽象？舉個(gè)例子：比如讓無數(shù)人崩潰的動(dòng)詞變形。在日語教學(xué)的時(shí)候一般是不會(huì)直接先告訴你日語有多少種變形。
我們都是先學(xué)一種變形方法（ます形），然后在它的變形基礎(chǔ)上加入與之匹配的語法句式（這里你就需要消化一段時(shí)間），然后接下來再學(xué)第二種變形（て形），以此節(jié)奏類推。當(dāng)分別學(xué)完各種變形+句式后，最后合起來時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)：什么居然要變這么多！等一下，那是什么形來著…………4.拼命背單詞&課文、啃教材就行了？
日本人實(shí)際生活中的表達(dá)方式跟教材中學(xué)習(xí)到的一定會(huì)有差別，教材是用來打基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)的時(shí)候自然不能放松，但是如果認(rèn)為只要把教材學(xué)好了就萬事大吉，是非常片面的。在學(xué)習(xí)的過程中一定要結(jié)合日本原汁原味的東西，多看多聽多跟著說，如果有條件跟日本人多交流，在實(shí)際的語境下去體驗(yàn)和掌握地道的說法，去不斷“糾正”刻板的教材式表述。
